Índice

- Quién soy yo. Vídeo en el que me entrevistan. -2- -3- -4-

I. Introducción. -6

II. Actividades de indagación a través del proyecto -7-

• Participación en el proyecto emprendido de la wiki -8-

III. Participación en el curso.
• Teoría de apoyo al proyecto.  -9-

IV. Actividades de indagación mediante evocación y multimedia. 

• Práctica. Memoria personal. Pixton. . -13-
• Practica. Línea del tiempo. Timetoast. -14-
• Práctica. Realidad aumentada. Vídeo -15-
• Práctica. Un cuento que pasa en el barrio. Mapa conceptual (Popplet, Cmaptools). -17-
• Comparando libros antiguos y nuevos.-18-
• Cómo es Jclic  -19- 
• No formal, aumentada, móvil.-20
• Mapa de memoria. Googlemaps. -21
• Práctica. Trabajo evocativo con multimedia. Photopeach -22
• Práctica. Investigar sobre posibles usos de una herramienta de web 2.0 23
• Práctica. Comentar los proyectos de integración de las TIC en la escuela.  -24- 

V. Autoevaluación del curso -25-

Introducción

Aunque esta sea una de las últimas entradas que público, será de las primeras que aparecerá. Por eso os doy la bienvenida.

En el blog encontraréis todo mi trabajo durante los meses que he cursado la asignatura de TIC.

Son actividades que, personalmente, espero usar en el futuro, cuando sea maestra. He aprendido distintas maneras de aplicar las nuevas tecnologías a la escuela. Que esto para nada se trata de algo perjudicial para los niños, sino todo lo contrario.

Cuando empezamos en enero no sabía que me iba a encontrar, pero ha resultado ser una experiencia muy buena.

Me ha gustado mucho poder "juguetear" con todas esas páginas y hacer cosas que nunca pensaba que iba a hacer. Para mí ha supuesto un paso en esta carrera que nos marcamos para ser futuros maestros.

Además, también me ha gustado ser mucho madrina, es decir, que he ayudado a todos los compañeros que me lo han pedido, y la mejor recompensa era que te dedicaban una sonrisa y podían acabar su trabajo. Por eso no puedo decir que me costara hacer las actividades porque estoy muy acostumbrada al uso de las tecnologías; y además de que me gustan, me considero una persona que sabe bastante acerca del tema.

Una de las actividades más importantes es el proyecto que hemos realizado con personas mayores de nuestros barrios. Actividad de la cual hemos aprendido todos mucho. Con este proyecto, también hemos podido comprobar como teníamos cosas a nuestro alrededor las cuales ignoramos, cuando en realidad les podemos sacar mucho provecho.

Auto-evaluación

Ahora nos toca auto evaluarnos, ver qué hemos aprendido y en un futuro poder aplicar todo lo aprendido.

Cada uno de la clase nos autoevaluaremos en lo que respecta a:

- lo aprendido: 8
- las relaciones que he hecho con los temas tratados: 7
- las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): 7
- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 8
- la reelaboración de los temas tratados: 8
- la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 8
- las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 8
- mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 9
- mi implicación: 9
- mi contribución al funcionamiento del curso: 8
- mi participación en clase: 9
- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 7
- mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 8

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 8

Foro sobre el proyecto

Durante el curso hemos trabajado sobre un proyecto.

Antes que nada se nos pidió hacer un comentario en la WIKI a cada uno de nosotros comentando qué nos parecía el proyecto, nuestras expectativas, nuestras primeras impresiones, etc.

Este fue el mío:

En la entrada "Participación en el proyecto", podréis ver mi trabajo en el proyecto.

Investigar sobre posibles usos de una herramienta de web 2.0

Como he hecho en otras entradas anteriores, voy a comparar dos herramientas que se pueden utilizar en la escuela. Las herramientas las podemos ver en la página http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/Home.

En la web encontramos actividades sobre diversas destrezas como audio, vídeo, imagen, redacción, música, creatividad... Yo he escogido la destreza de la creatividad. Dentro de la misma encontramos distintos apartados: herramientas para pensar, juegos, simuladores, actividades de clase, animaciones y crear nuestros propios juegos y aplicaciones. Dentro de el apartado de creatividad, yo he escogido dos páginas, una del apartado thinking tools y otra del apartado y otra de Games.

Observando todas las páginas he escogido dos:

La primera página es la siguiente -> http://www.bbc.co.uk/bitesize/ks2/games/questionaut/ . Se trata de la plataforma de Bitesize.

Se trata de un juego que consiste en responder las preguntas que te hacen. El juego se llama Questioaut.

Es una página en inglés, en la cual, lo que yo he jugado, se trata de preguntas, sobre todo relacionadas con los libros. A la vez que respondes a las preguntas, consigues fuel para el globo y poder subir de nivel. Además, en el juego, no se trata solo de que te hagan preguntas sino de utilizar el ingenio para que el personaje te haga esas preguntas.

La segunda página que he escogido es la siguiente -> http://www.bubblebox.com/play/puzzle/975.htm

Se trata de la un juego que consiste en que la bola roja llegue a la bandera. Para ello, con un boli mágico tendrás que hacer distintas figuras geométricas. La plataforma en la que se hace es BubbleBox.

En esta actividad el ratón hará de rotulador mágico con el que los niños aprenderán, en este caso, las formas geométricas.

Estas actividades como vengo diciendo son muy prácticas para la educación primaria. Los niños desarrollan diferentes competencias, sobre todo la competencia digital. En la primera página que he mencionado se encuentran multitud de de actividades, ya no solo juegos, sino vídeos educativos, presentaciones...

De esta manera, los alumnos de primaria pueden aprender de otra forma muy distinta a la que nosotros mismos lo hemos hecho, ya que no se utilizaban tanto las tic. Es un nuevo paso para la enseñanza que los niños aprendan divirtiéndose.

Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, puede cambiar el mundo (Eduardo Galeano)

Participación en el proyecto

Durante todo el curso hemos trabajado sobre un proyecto de nuestro barrio o pueblo. El curso llega a su fin y queda hacer un resumen de lo que hemos aportado.

En la entrada "Foro sobre el proyecto", se puede ver el comentario que tuvimos que hacer cada uno individualmente sobre el proyecto.

Después tuvimos que entrevistar a una persona mayor que viviera en el barrio.

Yo escogí a mi abuelo. Me contó muchas cosas de los lugarse dónde había vivido antes, las comparaciones entre los dos tipos de barrios... ¿pero para qué os lo voy a contar yo si os lo puede contar él?

Estos son los vídeos que subí. Grabamos más cosas pero no entraba demasiado en el tema.

http://historiasdemibarrio.wikispaces.com/La+convivencia+en+el+barrio



http://historiasdemibarrio.wikispaces.com/Fiesta+patronal

Con mi contribución y la de toda la clase hemos hecho un proyecto muy completo en el que encontramos muchísima información sobre diversos barrios no solo de Madrid, sino de toda España.

Así, nos hemos adentrado en el pasado en el que vivieron otras personas y que es muy diferente a como vivimos nosotros ahora.

El proyecto lo realicé primero grabando los vídeos y luego editándolos en WeVideo, del que ya he hablado en otras ocasiones. Seguidamente, los empotré en el blog para que a parte de en la wiki estuviera aquí.

Si aplicásemos este tipo de proyectos a la escuela se podría sacar mucho provecho. Pero por ejemplo, si fuese el mismo, es una manera de acercar el pasado a los niños, que aprendan directamente de la historia, que hablen con personas mayores... Favorecerá la comunicación y su aprendizaje, ya que están aprendiendo de hecho reales vividos por personas cercanas a ellos. Esto incluso puede motivarles a aprender más, hacer otras preguntas y buscar otras declaraciones. Bajo mi punto de vista, si algún día tengo la oportunidad, haré algo parecido a esto puesto que puede ser muy beneficioso para los niños.

Las personas mayores nunca son capaces de comprender las cosas por sí mismas, y es muy aburrido para los niños tener que darles una y otra vez explicaciones (El principito)

¿Qué es un proyecto?

Durante el curso tuvimos que hacer una pequeña presentación al resto de la clase.
Mi grupo, Alejandra, Héctor y yo elaboramos una presentación en la plataforma llamada PowToon. El tema que nos tocó presentar al resto de la clase fue "¿Qué es un proyecto?".

Es una aplicación bastante parecida a PowerPoint, en el sentido de la tabla para trabajar. La diferencia es que PowToon es mucho más interactiva ya que tiene herramienas que se mueven. Otra diferencia que encontramos entre PowerPoint y PowToon es que la seguna crea vídeos y no presentaciones como tal.

Aquí está el enlace a nuestra presentación:

ENLACE

Es una plataforma en la que hay que registrarse y ya eres libre de usarla tantas veces como quieras. Lo único que el uso y manejo no puede ser tan sencillo como otros. Es verdad que ha simple vista puede parecer más complicado, pero una vez que te haces con él no lo es tanto.

Un defecto que yo le veo es que al cerrar la actividad, el vídeo se reproduce demasiado rápido. Si muestras frases, las personas que ven la presentación tienen que estar muy atentas y no bajar la guardia ni un segundo.

No explicaré más y os dejo que veáis la presentación que hicimos. 

En cuanto a la aplicación a primaria, puede ser bastante útil. Si queremos pasar a otra etapa en la que no se presenten tantas diapositivas de powerpoint u otros medios podemos emplear esta herramienta para hacer vídeos y actividades más dinámicas con los niños.

La persona que gana el premio Nobel no es la que lee más artículos y toma más notas, es el que sabe buscar. Cultivar esa capacidad para buscar lo significativo, y estar siempre dispuestos a cuestionar si estamos en el camino correcto es de lo que debe tratar la educación, ya sea usando computadoras e Internet o lápiz, papel y libros (Noam Chomsky) 

Aprender de las nuevas prácticas

En esta actividad se nos pide comprar dos actividades de dos páginas distintas.

En la PRIMERA PÁGINA encontramos multitud de páginas. Todas ellas son prácticas realizadas en distintos colegios. En mi caso he escogido la siguiente práctica:

http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/primaria/1169-biblioteca-de-aula-qun-viaje-a-la-lunaq

Se trata de una actividad que se ha hecho en la asignatura de lengua. Iniciada en 1987. Con ella se quiere fomentar la lectura, que esta se haga por placer y no por obligación.

Para lograrlo hacen distintas actividades tanto para hacer que a los niños les guste leer como para que escriban distintos textos.

Para ello contarán con la biblioteca de aula, una práctica que favorece la lectura en los niños, ya que estos ven lo que van a leer realmente,

También acerca a las familiar a la escuela, ya que también es importante su participación.

Otra aportación importante puede venir de parte de las TIC. Con eso enlazamos con la siguiente presentación:

En qué tipo de proyectos funcionan las tic en educación from joaquinparedes

En particular, voy a mencionar un rincón escolar: el proyecto Kidsmart. Se trata de un ordenador muy especial con el que los niños aprenderán sobre distintas materias.

Estas son dos prácticas en colegios, una más reciente que otra. Aquí podemos ver como desde hace ya tiempo se pueden aplicar distintas prácticas para facilitar el aprendizaje de los niños. Vemos como en los dos se pueden usar las TIC, pero a su vez, la primera práctica va mucho más enfocada a no usarlas. 

Para mí son dos prácticas totalmente realizables y aplicables a primaria en las cuales los niños puede sacar mucho provecho además de divertirse mientras aprenden.

Educar quiere decir sacar de dentro, no meter de fuera, no somos cubos vacíos que hay que llenar. Somos fuego que hay que encender (Dr. Mario Alonso Puig)

Fotodiálogo: J.K. Rowling

Nos acercamos al final del curso y la actividad de hoy puede ser una con las que más haya disfrutado. Se trata de la actividad de Photopeach.

Esta actividad es muy especial porque va dedicada a las mujeres. Se nos daba ala elección de ser una persona anónima, en el sentido de que podía ser un familiar; o también lo podríamos hacer sobre una mujer importante en la historia. ¿Por qué hacerlo sobre mujeres? Pues porque las mujeres han estado en la sombra siempre hasta hace muy poco tiempo. Conocemos a muchos científicos, filósofos, etc., pero a penas conocemos a mujeres que cambiaron el mundo en el pasado cuando sí que existieron e hicieron cambios bastante importantes. Por esto esto va por ellas, para las que cambiaron el pasado y para las que lo están cambiando ahora.

En mi caso escogí a J.K Rowling, escritora de la saga Harry Potter. Decidí hacerlo sobre ella porque ha sido una mujer que influyó mucho en la literatura hace muchos años y aún lo sigue haciendo. Yo, como otros muchos fans de la saga les demos de dar las gracias a la autora. Ya no solo la escogí porque me gusta sino porque también es una de las mujeres más importantes de Reino Unido, estando a la altura de la misma reina de Inglaterra.

Para hacer este fotodiálogo he empleado la página Photopeach. Es una herramienta que se puede asemejar a PowerPoint o Prezi. A través de ella pudimos subir imágenes, hacer un comentario y además podemos poner la música que queramos, tanto la que está predeterminada en la web como de YouTube. 

Es muy fácil de utilizar. Como en anteriores entradas, esta es una página en la que hay que registrarse pero es gratuita. Es muy sencillo manejarla; simplemente hay que seleccionar las fotos y la música en un primer momento. Esto no tiene por qué asustarnos porque por supuesto que se puede modificar después. Puedes cambiar el orden de las fotos como quiera cada uno, además también pueden comentar en tu presentación.

Esta es una buena manera de acercar ciertos conocimientos a los niños de primaria. Se puede emplear de la misma manera que se emplea un PowerPoint o semejantes. A través de ella podemos enseñarles, como en este caso, mujeres importantes, pero se puede tratar el tema que queramos. Hay que dar oportunidad a estas páginas no tan conocidas y a las que se les puede sacar mucho partido a la hora de la enseñanza.

La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo (Paulo Freire)

No formal, aumentada, móvil

Hoy se nos proponía  hacer una actividad que consistía en escoger entre varias páginas web dos de ellas y cotar ahora que vimos o hicimos en ellas.

El fondo de la actividad está en que son objetos que no se hicieron pensando en la educación. Pero con el paso del tiempo la finalidad ha podido ir cambiando. Basándonos en esto yo he escogido las siguientes dos páginas:

La primera es un artículo que podéis leer AQUÍ. En él se habla de que existen dos tipos de profesores: los que eliminan los aparatos electrónicos y los que los sacan a la luz. En este caso lo que utilizan en la escuela Oakdale en Redbridge son las Nintendo DS, de las cuales cuentan con 30 del modelo Lite. Las consolas tienen dos pantallas, una de ellas táctil y además cuentan con conexión a internet. Los alumnos de este colegio usan las consolas durante una hora y media al menos 3 días a la semana.

A través de la consola juegan sobre todo a juegos de matemáticas o para entrenar el cerebro. Para ellos es un juego por lo que es un aprendizaje indirecto, disimulado. Para los profesores es una manera más fácil y cómoda en algunos ámbitos, por ejemplo para dar a cada alumno el tiempo que de verdad necesita.

En otras escuelas se han utilizado Ipod Touch, netbooks y otros aparatos.

Estas medidas hacen que los niños sean más seguros y confíen en sí mismos ya que conocen el material con el que está trabajando.

La segunda actividad de la que voy a hablar es un juego al que se puede acceder AQUÍ . Se trata de un juego muy parecido a los Sims; pero con una finalidad muy diferente. Consiste en evitar desastres naturales como los tsunamis, terremotos, inundaciones, ciclones e incendios forestales.

Al principio te dan unas instrucciones y a lo largo de la simulación te van dando unos trucos.

Con esos datos que nos han dado tenemos 25 minutos para evitar el desastre natural. Para ello tendremos que mejorar las infraestructuras, hacer otras nuevas y evitar que el número de muertes y daños sea muy elevado.

Esta es una manera de conciencias a los niños de lo difícil que es mu complicado hacer frente a estas catástrofes y sobre todo arreglar los daños que causan ya que al ser inevitable, daños habrá siempre.

Al igual que la anterior es una página que en un principio no está destinada a alumnos de primaria.

Esto son solo dos páginas de muchas de las que podemos sacar muy buen provecho para la educación y aprender con cosas que en el pasado no lo podíamos concebir como enseñanza. Hoy en día con la inclusión de aparatos electrónicos en las clases se nos facilita el poder utilizar estas páginas que muchas veces pueden aportar mucho más a los niños que una clase magistral.

La educación consta sobretodo de lo que hemos desaprendido (Mark Twain)