Índice

- Quién soy yo. Vídeo en el que me entrevistan. -2- -3- -4-

I. Introducción. -6

II. Actividades de indagación a través del proyecto -7-

• Participación en el proyecto emprendido de la wiki -8-

III. Participación en el curso.
• Teoría de apoyo al proyecto.  -9-

IV. Actividades de indagación mediante evocación y multimedia. 

• Práctica. Memoria personal. Pixton. . -13-
• Practica. Línea del tiempo. Timetoast. -14-
• Práctica. Realidad aumentada. Vídeo -15-
• Práctica. Un cuento que pasa en el barrio. Mapa conceptual (Popplet, Cmaptools). -17-
• Comparando libros antiguos y nuevos.-18-
• Cómo es Jclic  -19- 
• No formal, aumentada, móvil.-20
• Mapa de memoria. Googlemaps. -21
• Práctica. Trabajo evocativo con multimedia. Photopeach -22
• Práctica. Investigar sobre posibles usos de una herramienta de web 2.0 23
• Práctica. Comentar los proyectos de integración de las TIC en la escuela.  -24- 

V. Autoevaluación del curso -25-

Introducción

Aunque esta sea una de las últimas entradas que público, será de las primeras que aparecerá. Por eso os doy la bienvenida.

En el blog encontraréis todo mi trabajo durante los meses que he cursado la asignatura de TIC.

Son actividades que, personalmente, espero usar en el futuro, cuando sea maestra. He aprendido distintas maneras de aplicar las nuevas tecnologías a la escuela. Que esto para nada se trata de algo perjudicial para los niños, sino todo lo contrario.

Cuando empezamos en enero no sabía que me iba a encontrar, pero ha resultado ser una experiencia muy buena.

Me ha gustado mucho poder "juguetear" con todas esas páginas y hacer cosas que nunca pensaba que iba a hacer. Para mí ha supuesto un paso en esta carrera que nos marcamos para ser futuros maestros.

Además, también me ha gustado ser mucho madrina, es decir, que he ayudado a todos los compañeros que me lo han pedido, y la mejor recompensa era que te dedicaban una sonrisa y podían acabar su trabajo. Por eso no puedo decir que me costara hacer las actividades porque estoy muy acostumbrada al uso de las tecnologías; y además de que me gustan, me considero una persona que sabe bastante acerca del tema.

Una de las actividades más importantes es el proyecto que hemos realizado con personas mayores de nuestros barrios. Actividad de la cual hemos aprendido todos mucho. Con este proyecto, también hemos podido comprobar como teníamos cosas a nuestro alrededor las cuales ignoramos, cuando en realidad les podemos sacar mucho provecho.

Auto-evaluación

Ahora nos toca auto evaluarnos, ver qué hemos aprendido y en un futuro poder aplicar todo lo aprendido.

Cada uno de la clase nos autoevaluaremos en lo que respecta a:

- lo aprendido: 8
- las relaciones que he hecho con los temas tratados: 7
- las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): 7
- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 8
- la reelaboración de los temas tratados: 8
- la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 8
- las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 8
- mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 9
- mi implicación: 9
- mi contribución al funcionamiento del curso: 8
- mi participación en clase: 9
- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 7
- mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 8

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 8

Foro sobre el proyecto

Durante el curso hemos trabajado sobre un proyecto.

Antes que nada se nos pidió hacer un comentario en la WIKI a cada uno de nosotros comentando qué nos parecía el proyecto, nuestras expectativas, nuestras primeras impresiones, etc.

Este fue el mío:

En la entrada "Participación en el proyecto", podréis ver mi trabajo en el proyecto.

Investigar sobre posibles usos de una herramienta de web 2.0

Como he hecho en otras entradas anteriores, voy a comparar dos herramientas que se pueden utilizar en la escuela. Las herramientas las podemos ver en la página http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/Home.

En la web encontramos actividades sobre diversas destrezas como audio, vídeo, imagen, redacción, música, creatividad... Yo he escogido la destreza de la creatividad. Dentro de la misma encontramos distintos apartados: herramientas para pensar, juegos, simuladores, actividades de clase, animaciones y crear nuestros propios juegos y aplicaciones. Dentro de el apartado de creatividad, yo he escogido dos páginas, una del apartado thinking tools y otra del apartado y otra de Games.

Observando todas las páginas he escogido dos:

La primera página es la siguiente -> http://www.bbc.co.uk/bitesize/ks2/games/questionaut/ . Se trata de la plataforma de Bitesize.

Se trata de un juego que consiste en responder las preguntas que te hacen. El juego se llama Questioaut.

Es una página en inglés, en la cual, lo que yo he jugado, se trata de preguntas, sobre todo relacionadas con los libros. A la vez que respondes a las preguntas, consigues fuel para el globo y poder subir de nivel. Además, en el juego, no se trata solo de que te hagan preguntas sino de utilizar el ingenio para que el personaje te haga esas preguntas.

La segunda página que he escogido es la siguiente -> http://www.bubblebox.com/play/puzzle/975.htm

Se trata de la un juego que consiste en que la bola roja llegue a la bandera. Para ello, con un boli mágico tendrás que hacer distintas figuras geométricas. La plataforma en la que se hace es BubbleBox.

En esta actividad el ratón hará de rotulador mágico con el que los niños aprenderán, en este caso, las formas geométricas.

Estas actividades como vengo diciendo son muy prácticas para la educación primaria. Los niños desarrollan diferentes competencias, sobre todo la competencia digital. En la primera página que he mencionado se encuentran multitud de de actividades, ya no solo juegos, sino vídeos educativos, presentaciones...

De esta manera, los alumnos de primaria pueden aprender de otra forma muy distinta a la que nosotros mismos lo hemos hecho, ya que no se utilizaban tanto las tic. Es un nuevo paso para la enseñanza que los niños aprendan divirtiéndose.

Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, puede cambiar el mundo (Eduardo Galeano)

Participación en el proyecto

Durante todo el curso hemos trabajado sobre un proyecto de nuestro barrio o pueblo. El curso llega a su fin y queda hacer un resumen de lo que hemos aportado.

En la entrada "Foro sobre el proyecto", se puede ver el comentario que tuvimos que hacer cada uno individualmente sobre el proyecto.

Después tuvimos que entrevistar a una persona mayor que viviera en el barrio.

Yo escogí a mi abuelo. Me contó muchas cosas de los lugarse dónde había vivido antes, las comparaciones entre los dos tipos de barrios... ¿pero para qué os lo voy a contar yo si os lo puede contar él?

Estos son los vídeos que subí. Grabamos más cosas pero no entraba demasiado en el tema.

http://historiasdemibarrio.wikispaces.com/La+convivencia+en+el+barrio



http://historiasdemibarrio.wikispaces.com/Fiesta+patronal

Con mi contribución y la de toda la clase hemos hecho un proyecto muy completo en el que encontramos muchísima información sobre diversos barrios no solo de Madrid, sino de toda España.

Así, nos hemos adentrado en el pasado en el que vivieron otras personas y que es muy diferente a como vivimos nosotros ahora.

El proyecto lo realicé primero grabando los vídeos y luego editándolos en WeVideo, del que ya he hablado en otras ocasiones. Seguidamente, los empotré en el blog para que a parte de en la wiki estuviera aquí.

Si aplicásemos este tipo de proyectos a la escuela se podría sacar mucho provecho. Pero por ejemplo, si fuese el mismo, es una manera de acercar el pasado a los niños, que aprendan directamente de la historia, que hablen con personas mayores... Favorecerá la comunicación y su aprendizaje, ya que están aprendiendo de hecho reales vividos por personas cercanas a ellos. Esto incluso puede motivarles a aprender más, hacer otras preguntas y buscar otras declaraciones. Bajo mi punto de vista, si algún día tengo la oportunidad, haré algo parecido a esto puesto que puede ser muy beneficioso para los niños.

Las personas mayores nunca son capaces de comprender las cosas por sí mismas, y es muy aburrido para los niños tener que darles una y otra vez explicaciones (El principito)

¿Qué es un proyecto?

Durante el curso tuvimos que hacer una pequeña presentación al resto de la clase.
Mi grupo, Alejandra, Héctor y yo elaboramos una presentación en la plataforma llamada PowToon. El tema que nos tocó presentar al resto de la clase fue "¿Qué es un proyecto?".

Es una aplicación bastante parecida a PowerPoint, en el sentido de la tabla para trabajar. La diferencia es que PowToon es mucho más interactiva ya que tiene herramienas que se mueven. Otra diferencia que encontramos entre PowerPoint y PowToon es que la seguna crea vídeos y no presentaciones como tal.

Aquí está el enlace a nuestra presentación:

ENLACE

Es una plataforma en la que hay que registrarse y ya eres libre de usarla tantas veces como quieras. Lo único que el uso y manejo no puede ser tan sencillo como otros. Es verdad que ha simple vista puede parecer más complicado, pero una vez que te haces con él no lo es tanto.

Un defecto que yo le veo es que al cerrar la actividad, el vídeo se reproduce demasiado rápido. Si muestras frases, las personas que ven la presentación tienen que estar muy atentas y no bajar la guardia ni un segundo.

No explicaré más y os dejo que veáis la presentación que hicimos. 

En cuanto a la aplicación a primaria, puede ser bastante útil. Si queremos pasar a otra etapa en la que no se presenten tantas diapositivas de powerpoint u otros medios podemos emplear esta herramienta para hacer vídeos y actividades más dinámicas con los niños.

La persona que gana el premio Nobel no es la que lee más artículos y toma más notas, es el que sabe buscar. Cultivar esa capacidad para buscar lo significativo, y estar siempre dispuestos a cuestionar si estamos en el camino correcto es de lo que debe tratar la educación, ya sea usando computadoras e Internet o lápiz, papel y libros (Noam Chomsky) 

Aprender de las nuevas prácticas

En esta actividad se nos pide comprar dos actividades de dos páginas distintas.

En la PRIMERA PÁGINA encontramos multitud de páginas. Todas ellas son prácticas realizadas en distintos colegios. En mi caso he escogido la siguiente práctica:

http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/primaria/1169-biblioteca-de-aula-qun-viaje-a-la-lunaq

Se trata de una actividad que se ha hecho en la asignatura de lengua. Iniciada en 1987. Con ella se quiere fomentar la lectura, que esta se haga por placer y no por obligación.

Para lograrlo hacen distintas actividades tanto para hacer que a los niños les guste leer como para que escriban distintos textos.

Para ello contarán con la biblioteca de aula, una práctica que favorece la lectura en los niños, ya que estos ven lo que van a leer realmente,

También acerca a las familiar a la escuela, ya que también es importante su participación.

Otra aportación importante puede venir de parte de las TIC. Con eso enlazamos con la siguiente presentación:

En qué tipo de proyectos funcionan las tic en educación from joaquinparedes

En particular, voy a mencionar un rincón escolar: el proyecto Kidsmart. Se trata de un ordenador muy especial con el que los niños aprenderán sobre distintas materias.

Estas son dos prácticas en colegios, una más reciente que otra. Aquí podemos ver como desde hace ya tiempo se pueden aplicar distintas prácticas para facilitar el aprendizaje de los niños. Vemos como en los dos se pueden usar las TIC, pero a su vez, la primera práctica va mucho más enfocada a no usarlas. 

Para mí son dos prácticas totalmente realizables y aplicables a primaria en las cuales los niños puede sacar mucho provecho además de divertirse mientras aprenden.

Educar quiere decir sacar de dentro, no meter de fuera, no somos cubos vacíos que hay que llenar. Somos fuego que hay que encender (Dr. Mario Alonso Puig)

Fotodiálogo: J.K. Rowling

Nos acercamos al final del curso y la actividad de hoy puede ser una con las que más haya disfrutado. Se trata de la actividad de Photopeach.

Esta actividad es muy especial porque va dedicada a las mujeres. Se nos daba ala elección de ser una persona anónima, en el sentido de que podía ser un familiar; o también lo podríamos hacer sobre una mujer importante en la historia. ¿Por qué hacerlo sobre mujeres? Pues porque las mujeres han estado en la sombra siempre hasta hace muy poco tiempo. Conocemos a muchos científicos, filósofos, etc., pero a penas conocemos a mujeres que cambiaron el mundo en el pasado cuando sí que existieron e hicieron cambios bastante importantes. Por esto esto va por ellas, para las que cambiaron el pasado y para las que lo están cambiando ahora.

En mi caso escogí a J.K Rowling, escritora de la saga Harry Potter. Decidí hacerlo sobre ella porque ha sido una mujer que influyó mucho en la literatura hace muchos años y aún lo sigue haciendo. Yo, como otros muchos fans de la saga les demos de dar las gracias a la autora. Ya no solo la escogí porque me gusta sino porque también es una de las mujeres más importantes de Reino Unido, estando a la altura de la misma reina de Inglaterra.

Para hacer este fotodiálogo he empleado la página Photopeach. Es una herramienta que se puede asemejar a PowerPoint o Prezi. A través de ella pudimos subir imágenes, hacer un comentario y además podemos poner la música que queramos, tanto la que está predeterminada en la web como de YouTube. 

Es muy fácil de utilizar. Como en anteriores entradas, esta es una página en la que hay que registrarse pero es gratuita. Es muy sencillo manejarla; simplemente hay que seleccionar las fotos y la música en un primer momento. Esto no tiene por qué asustarnos porque por supuesto que se puede modificar después. Puedes cambiar el orden de las fotos como quiera cada uno, además también pueden comentar en tu presentación.

Esta es una buena manera de acercar ciertos conocimientos a los niños de primaria. Se puede emplear de la misma manera que se emplea un PowerPoint o semejantes. A través de ella podemos enseñarles, como en este caso, mujeres importantes, pero se puede tratar el tema que queramos. Hay que dar oportunidad a estas páginas no tan conocidas y a las que se les puede sacar mucho partido a la hora de la enseñanza.

La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo (Paulo Freire)

No formal, aumentada, móvil

Hoy se nos proponía  hacer una actividad que consistía en escoger entre varias páginas web dos de ellas y cotar ahora que vimos o hicimos en ellas.

El fondo de la actividad está en que son objetos que no se hicieron pensando en la educación. Pero con el paso del tiempo la finalidad ha podido ir cambiando. Basándonos en esto yo he escogido las siguientes dos páginas:

La primera es un artículo que podéis leer AQUÍ. En él se habla de que existen dos tipos de profesores: los que eliminan los aparatos electrónicos y los que los sacan a la luz. En este caso lo que utilizan en la escuela Oakdale en Redbridge son las Nintendo DS, de las cuales cuentan con 30 del modelo Lite. Las consolas tienen dos pantallas, una de ellas táctil y además cuentan con conexión a internet. Los alumnos de este colegio usan las consolas durante una hora y media al menos 3 días a la semana.

A través de la consola juegan sobre todo a juegos de matemáticas o para entrenar el cerebro. Para ellos es un juego por lo que es un aprendizaje indirecto, disimulado. Para los profesores es una manera más fácil y cómoda en algunos ámbitos, por ejemplo para dar a cada alumno el tiempo que de verdad necesita.

En otras escuelas se han utilizado Ipod Touch, netbooks y otros aparatos.

Estas medidas hacen que los niños sean más seguros y confíen en sí mismos ya que conocen el material con el que está trabajando.

La segunda actividad de la que voy a hablar es un juego al que se puede acceder AQUÍ . Se trata de un juego muy parecido a los Sims; pero con una finalidad muy diferente. Consiste en evitar desastres naturales como los tsunamis, terremotos, inundaciones, ciclones e incendios forestales.

Al principio te dan unas instrucciones y a lo largo de la simulación te van dando unos trucos.

Con esos datos que nos han dado tenemos 25 minutos para evitar el desastre natural. Para ello tendremos que mejorar las infraestructuras, hacer otras nuevas y evitar que el número de muertes y daños sea muy elevado.

Esta es una manera de conciencias a los niños de lo difícil que es mu complicado hacer frente a estas catástrofes y sobre todo arreglar los daños que causan ya que al ser inevitable, daños habrá siempre.

Al igual que la anterior es una página que en un principio no está destinada a alumnos de primaria.

Esto son solo dos páginas de muchas de las que podemos sacar muy buen provecho para la educación y aprender con cosas que en el pasado no lo podíamos concebir como enseñanza. Hoy en día con la inclusión de aparatos electrónicos en las clases se nos facilita el poder utilizar estas páginas que muchas veces pueden aportar mucho más a los niños que una clase magistral.

La educación consta sobretodo de lo que hemos desaprendido (Mark Twain)

Un paseo por el pueblo

En la tarea de hoy se nos propuso hacer un mapa de memoria. Debíamos rescatar aquellos recuerdos que permanecían en nuestra memoria y recordar un recorrido que hacíamos cuando éramos pequeños.

La herramienta que he utilizado para hacer este mapa es GoogleMaps. 

La actividad es muy fácil de realizar. GoogleMaps como su nombre indica pertenece a Google y es por tanto gratuito. Tampoco es necesario tener una cuenta Gmail para acceder a ella; pero siempre será más fácil tener una cuenta o sino hacérsela.

Cuando ya nos hemos metido en la aplicación debemos ir al lugar donde vamos a trazar nuestro recorrido. Es una aplicación bastante sencilla. Puedes trazar líneas; recorridos en coche, a pie...; marcar puntos, etc. A todo ello le puedes poner el nombre que quieras además de modificarlo al gusto de cada uno. En cada punto marcado se pueden añadir fotos, vídeos, descripciones...

Para hacer esta actividad, recordé uno de los camios que solía hacer cuando era pequeña. Después a través de google me metí en Google Maps. Fui marcando distintos puntos que luego uní con una línea. Es muy fácil de usar, como ya he dicho, porque no tiene demasiadas herramientas con las que trabajar. Por lo menos si lo que se quiere es crear un mapa simple.

Esta es una actividad interesante que podemos aplicar a primaria. A través de ella los niños pueden aprender a orientarse en el lugar en el que viven. Por ejemplo algunas actividades que se podrían hacer en clase son las siguientes: pueden servir para diferenciar el norte, sur, este y oeste; se puede aprender muchas cosas sobre el nombre de la calle (si es una persona importante, si es una comunidad autónoma, un país...) etc. En definitiva esta aplicación a través de la cual trabajamos con mapas puede ser muy útil para los niños y niñas de primaria.

Un niño siempre puede enseñar tres cosas a un adulto: a ponerse contento sin motivo, a estar siempre ocupado con algo y a saber exigir con todas sus fuerzas aquello que desea (Paulo Coehlo) 

JClic

Hoy hemos trabajado con una herramienta que se llama JClic. Es una herramienta de aprendizaje algo diferente a lo que hemos estado viendo.

Se puede emplear de dos maneras. Una forma fácil y otra más complicada.

La manera difícil es crear tu mismo una página de actividades en esta herramienta. Nosotros, como la mayoría de usuarios que emplean esta actividad vamos a usar las ya creadas por otros profesores.

En JClic podemos encontrar actividades sobre casi cualquier tema. Yo os propongo algunos en la siguiente lista. Si pulsáis sobre ello os llevará a la página directamente:

• Un paseo por Madrid

• Historia

• Transportes

• Oficios

• Vivimos es una casa

• Alimentos

• Deportes

• Reciclar

Esto son solo algunos ejemplos que nos podemos encontrar. En ellos los niños encontrarán actividades como las siguientes: puzzles, sopas de letras, rellenar huecos, ejercicios de relacionar, formar parejas...

Además en las actividades podemos encontrarnos sonidos que nos ayuden, sobre todo a niños pequeños a llevar a cabo la actividad.

Esta es una de las actividades más prácticas que encuentro entre de las que he hablado ya. con JClic los niños pueden tener contacto con las TIC desde infantil. Además de estar en contacto con estas, están aprendiendo sobre muchos ámbitos de una manera divertida y sencilla por lo que los niños es muy difícil que se aburran.

Estos ejercicios pueden ser como un complemento a la clase magistral que de el profesor, o a una anterior explicación. Por ejemplo, en música si no se tienen ciertos instrumentos en clase, pueden realizarse actividades con JClic.

También es muy útil porque podemos comprobar el tiempo. JClic calcula el tiempo desde que se empieza la actividad hasta que se termina, por lo tanto se puede ver quien tiene un aprendizaje más rápido o lento, o si puede necesitar ayuda u otra necesidad.

En definitiva, JClic es una herramienta muy recomendable porque puede servir, no solo para aprender sino también para divertirse.

El aprendizaje es un simple apéndice de nosotros mismos; dondequiera que estemos, está también nuestro aprendizaje (William Shakespeare)

El pasado vs el futuro

Hoy os vengo a hablar de los libros. Con el paso del tiempo los libros se desgastan, van empeorando.... Para eso han nacido los libros digitales. hoy en día mucha gente tiene libros electrónicos. Al igual que se han adaptado novelas, también se han adaptado los libros escolares.

Y ¿cómo han cambiado los libros escolares de antes en comparación con ahora?

Observando tanto libros antiguos como nuevos me he dado cuenta de varios aspectos:

Por ejemplo, en lo que se refiere a Geografía, en los libros antiguos, en este caso en el periodo de 1931-1939 lo explican como si fuese una novela; como una simulación. Puede verse aquí. Si nos acercamos más a nuestros días (1975-1990) nos encontramos con que los libros son más parecidos a los que podemos ver hoy en día (ver aquí).

Hoy en día a parte de los libros de texto que todos nos encontramos en las aulas podemos ver los libros en diferentes medios como proyectores, ordenadores o tablets. 

Si comparamos los libros anteriores con ESTE vemos que es mucho más "dinámico" que antes. Ya no solo se basa en la teoría sino que añade dibujos mucho más completos que los que había antes; incluso en algunas ocasiones puede incluir audios o en otros idiomas como el inglés.

Si nos trasladamos a otro ámbito como es la Historia, muchos años atrás se asemeja con lo mencionado en geografía, sobre todo entre los años 1821 y 1875. En años posteriores (1902-1931) se pasa a explicar la historia de una forma más amena, incluyendo más imágenes que en libros anteriores.

A medida que nos acercamos a nuestros días vemos como los libros se asemejan mucho más.

Hoy en día la historia puede ser algo muy pesado si no se da de la manera correcta.

También podemos encontrar en los libros temas de los que hoy en día no se da tanto hincapié. Por ejemplo como se puede ver en la foto, sobre el comportamiento en el colegio.

Así en numerosos libros podemos encontrar infinidad de diferencias, y entre ellas una importante es la época tan diferente en cuanto a política, personas y multitud de avances de todo tipo.

Hoy los niños de primaría serían incapaces de tener un libro así. Ya les hemos acostumbrado a un tipo incluso incluyendo libros digitales, ordenadores, tablets... Y al igual que cambian los libros cambia la educación. Por eso creo que es importante ir adaptando los libros con el paso del tiempo.

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón (Howard Hendricks)

Realidad aumentada

La realidad aumentada es algo que con el tiempo se va haciendo más popular entre la gente, entrando también en el campo de la educación.

Yo decidí hacer esta actividad sobre un importante monumento que hay donde vivo. Escogí la siguiente foto:

Para descubrir una información privilegiada solo hay que descargarse la aplicación "Aurasma". Con ella se podrá crear multitud de imágenes de realidad aumentada con diferentes contenidos, se puede hacer tanto con fotos como con vídeos. 

Para aquellos que no puedan tener este aplicación en el móvil, os dejo qué se ve en la fotografía. Para poder realizar esta actividad en su totalidad trabajé con Alejandra Herranz.

En un primer momento tenía pensado hacer otra cosa: poner un vídeo sobre la imagen. Pero hay un problema y es que no deja subir más de 20MB, lo que corresponde a muy pocos segundos de contenido. Por este motivo os invito a ver este vídeo sobre nuestra invitada de hoy que estuvo en esta torre.

Después de estos minutos de historia... ¿para qué puede servir esta aplicación en la escuela? Pues la respuesta es para muchas cosas. Como en mi caso, se puede usar para una mini clase de historia, en la que se muestre un monumento, un cuadro, objetos del pasado... Se puede hacer sobre cualquier asignatura. Es otra forma de acaparar la atención de los niños. Además, hoy en día están acostumbrados a utilizar distintos aparatos electrónicos por lo que no supondrá ningún impedimento para ellos. Además, mejorará su aprendizaje.

Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que hace la educación de él (Immanuel Kant)

Un mapa conceptual

En la entrada de hoy os propongo hacer un mapa conceptual. No es un mapa conceptual normal, sino una historia a través de él.

Se nos proponían dos opciones, inventarnos un cuento o basarnos en un cuento ya existente. Yo elegí cambiar un poco la conocida historia de Peter Pan del autor J.M. Barrie. Como veis a continuación es una historia que ocurre en mi pueblo, Pinto.

                                                                

Yo me he basado un poco en la historia cambiando los escenarios y cambiando la historia para adaptarla al barrio.

Esta tarea ha sido realizada en una herramienta llamada Popplet, en mi caso. Es muy fácil de utilizar, simplemente hay que ir creando nuevos cuadros en los que se puede cambiar el color del borde, el color de la letra e incluso añadir fotos y vídeos.

Los mapas conceptuales pueden ser muy útiles para cualquier ámbito. Sirve para aclarar las ideas y hacer al aprendizaje más fácil.

En nuestro caso, en primaria, puede servir para que los niños entiendan todo mejor además de ayudarles con las fotos y vídeos que podamos incluir.

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber (Albert Einstein)

Mi historia en Timetoast

En entradas anteriores me he presentado, me habéis visto en un vídeo hablando de mi barrio y he hecho un cómic de una historia de mi barrio. Como veis todo está relacionado con el barrio porque es el proyecto que estamos realizando este curso 2014-2015.

Y os preguntaréis, ¿qué es timetoast? No, no se come. Es un programa para hacer una linea del tiempo y puedes poner tantos eventos como quieras y hacer los comentarios que se crean convenientes.

Todo el mundo puede acceder a Timetoast ya que es una página web gratuita (ver aquí). El proceso es muy sencillo. Hay que crearse una cuenta con tu email y contraseña. Se crea una línea del tiempo nueva y en ella puedes hacer multitud de cosas. Se puede crear periodos de tiempo, poner fotos, fechas y dar información adicional.

En mi caso he escogido el periodo desde 1930 hasta el 2030. Es un periodo muy amplio y lo creí conveniente, ya que da para poner muchos eventos importantes. Yo he elegido tres tipos de historias paralelas, la mía y de mi barrio, alguna información sobre mi abuelo y la historia de España; así sería más completo.

Como veis he puesto eventos como la creación de mi barrio, de mi colegio, instituto... y cosas más personales como mi comunión, mi primer viaje en avión, mi primer concierto...

Esto puede ser muy útil tanto para colegios como para institutos. Creo que está herramienta puede mejorar el aprendizaje en cualquier asignatura en la que se trate el paso del tiempo como historia o autores en la literatura.

Lo que hemos hablado en otras entradas es que hay que dinamizar el aprendizaje. Antes si queríamos mostrar a los alumnos una linea del tiempo para que lo vieran mejor había que pasar mucho tiempo delante de un papel para que saliera bien. Ahora con Timetoast es más sencillo, con unos cuantos clicks tienes tu eje cronológico listo para enseñarlo tantas veces como quieras sin que se estropee.

Donde hay educación no hay distinción de clases (Confucio)

Algo diferente: cómic

La entrada de hoy es algo diferente. Como veis, se trata de un cómic.

En él se puede ver una historia que alguna vez ocurrió en mi barrio. Es una historia muy simple, pero es lo que sucedía cada tarde que hacía buen tiempo. En ese parque puede que encontrase mi vocación ya que me encantaba cuando todos los niños pequeños me buscaban para jugar con ellos; y yo aceptaba en canta, claro.

 

El cómic se ha realizado con una herramienta llamada Pixton (pinchar aquí). Como las páginas mencionadas como las que se mencionarán son de uso gratuito y no supone ningún gasto para el usuario.

La herramienta es muy sencilla de utilizar. Hay que registrarse y a partir de ese momento puedes elegir entre dos opciones, una en modo principiante y otra de experto. La única diferencia es que en la de experto saldrán más herramientas para utilizar y perfeccionar el cómic. Se pueden crear tantas viñetas como puedas, añadirle personajes, cambiar las posturas de estos, poner bocadillos, añadir objetos...

Esta técnica puede ser muy útil para ciertas actividades en la escuela para explicar ciertas cosas. Bajo mi punto de vista, sería más útil para Conocimiento del Medio o Lengua; para otras asignaturas puede ser mejor utilizar otras opciones.

Cuando usamos algo que no se usa habitualmente en las aulas a los niños les llama la atención. Eso es lo que tenemos que conseguir, que les llame la atención tanto como para tener una motivación intrínseca y que quieran aprendes más para llegar a ser mejores personas.

Como futuros maestros en una sociedad más que digital debemos acoplar la educación a la tecnología y hacer el aprendizaje más divertido. El cómic, además de una manera diferente, puede ayudar también a fomentar la lectura.

Con esto y otras maneras podemos cambiar el futuro.

La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo (Nelson Mandela)

Presentación

Hola, me llamo Miriam Cortés. Hoy, cuando estoy empezando este blog, tengo 19 años y estoy estudiando magisterio de educación primaria.

Elegí esta carrera porque desde siempre me gustaron los niños; siempre me han dicho que soy como un imán para ellos ya que vaya donde vaya, los niños siempre querían jugar conmigo y se fijaban en mí.

Este es uno de los motivos, pero otro, es que desde que tengo uso de razón quise ser profesora. Puede que alguna vez haya dudado entre otras carreras que poco tienen que ver con esta, por ejemplo Periodismo o Turismo, pero finalmente creo que me decanté por la opción correcta, lo que siempre quise hacer.

A parte de esto, entre mis hobbies se encuentra la lectura, me encanta leer, si no se que hacer es lo que me encontrarás haciendo. Suelo leer sobre todo literatura juvenil, fantástica, romántica, realista, autoconclusiva... Además de leer me gusta todo lo relacionado con el cine y series. Si no estoy leyendo estaré viendo una película o una serie de las muchas que sigo. Otro hobbie es la música; lo que más suelo escuchar es pop-rock y otros derivados del rock Para estas cosas me considero muy friki, pero es lo que me gusta hacer y nadie me lo va a impedir. Otro lugar en el que paso mi tiempo libre es mi blog -ver AQUÍ-. Es un blog literario donde subo reseñas de los libros que leo y otras entradas referentes a los libros. Gracias a ese blog he conocido a muchas personas. Por otra parte es un recordatorio de algo que me gusta hacer, escribir.

También soy una persona a la que le gustan mucho los idiomas, sobre todo el inglés. Me encanta el idioma y me encantaría aprenderlo a la perfección para alguna vez, si puedo, irme a vivir a Londres.

Si aplicamos este método a primaria, es fácil de deducir que es de gran ayuda. Muchos niños tiene dificultades para relacionarse ya porque son tímidos u otros motivos. Es más fácil una presentación en papel u ordenador que delante de tus compañeros, o simplemente también se puede hacer y leer en alto ante la seguridad que siempre nos ha dado mirar a un papel en vez de a las personas que tenemos en frente.

A continuación pongo un video de una entrevista para clase en la que me hacen preguntas sobre el barrio en el que vivo.

   

 El video se hizo de manera sencilla con un móvil que tenemos todos ahora. Para editarlo utilicé la página web Wevideo. Es una herramienta de fácil uso. Lo único negativo es que tienes el tiempo limitado por mes y esto te puede frenar a la hora de hacer videos; pero es una página que está muy bien.

Es muy parecido al programa Movie Maker. Puedes añadir multitud de efectos que se ven en el video más muchos otros. 

Esta táctica de hacer entrevistas y grabarlas se pueden aplicar a los colegios; en estos no es necesario grabarla. Creo que promover las entrevistas, o similares, es una manera de que los niños se conozcan y de una manera lúdica tengan conocimiento sobre algunos trabajos desde la primera persona. Lo primordial es que sirvan para conocerse y forjar amistades duraderas, además de para perder la timidez y formarse como personas.

Enseñar no es transferir conocimiento, es crear la posibilidad de producirlo (Paulo Freire)